tag:blogger.com,1999:blog-355037692024-03-02T22:40:59.878-05:00Criterios y rúbrica TIGRE para autocontrolar calidad de aportes en discusionesEste blog comparte los criterios TIGRE, ya en su tercera versión. Ésta construye sobre las anteriores e incluye escalas de valoración (rúbricas) para cada criterio.
La experiencia nos ha mostrado que los criterios TIGRE son muy útiles cuando se los usa para sacar adelante discusiones que buscan generar nuevo conocimiento en forma colaborativa y a partir de indagación.Alvaro Galvishttp://www.blogger.com/profile/08779073576833635257noreply@blogger.comBlogger4125tag:blogger.com,1999:blog-35503769.post-44602420242188139242012-08-07T16:49:00.000-05:002015-08-06T09:41:28.638-05:00TIGRE y TGRE, dos caras de la rúbrica para valorar aportes en discusiones pragmáticasLas discusiones pragmáticas interesa que sean colaborativas, es decir, que haya construcción de conocimiento a partir de diálogo del que surge el nuevo entendimiento. En estos casos, la rúbrica TIGRE es muy valiosa. Sin embargo, no todos los aportes a una discusión pragmática son colaborativos, pues aquellos que responden a la semilla original no tienen manera de hacer ilación. Por este motivo la práctica nos ha enseñado que cuando hilar ideas de otros no es aplicable, basta con la rúbrica TGRE.!!!<br />
<br />
La<b><a href="https://www.dropbox.com/s/ixa8z8y077vnejm/Rubrica%20TIGRE%20Rev%202012%2008.doc?dl=0" target="_blank"> revisión 2012 de la rúbrica TIGRE</a></b> ofrece ambas posibilidades de dar información de retorno: con y sin ilación. Haga CLIC en el enlace anterior y baje la nueva versión.Alvaro Galvishttp://www.blogger.com/profile/08779073576833635257noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-35503769.post-13465540622970951652008-01-04T20:12:00.000-05:002008-12-10T00:11:44.440-05:00Aporte como un TIGRE y ¡¡¡haga mover la discusión!!!<p class="MsoNormal"><b><span style=";font-size:18;color:navy;" >TIGRE</span></b><span style="font-size:18;"> </span>es un acrónimo para acordarnos fácilmente de cualidades que uno debería verificar que se cumplen cuando hace un aporte en una discusión moderada en línea. </p><p class="MsoNormal"><span style="font-weight: bold;font-size:180%;color:navy;" >T </span>hace referencia a un <b><span style="color:navy;">Título diciente</span></b>, que refleje el contenido del mensaje. Cuando hay muchos aportes en un foro de discusión, los participantes no tienen tiempo de leer todos los mensajes, pero sí analizan los títulos que haya, seleccionan y leen los que les llamen la atención.<br /></p><p class="MsoNormal">Analice la siguiente lista de títulos tomados de un hilo de discusión real cuya semilla de discusión se titulaba “Retos y oportunidades”. El primer hilo de discusión no se sabe de qué trata cada mensaje, mientras que los otros tres permiten anticipar su contenido.<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2eNXuewj_DtQK7NC6XkCKy39wQdeMTK0ZqO0YKtP6P2WzGb_cOOxspg2z_qfMQIm-MdhgQNl6-qsFP7wR-8VJNlHRXtamAzhDowfQ4hNWBiEc9XUf6voDQFCk2wdNYRgKMcAK/s1600-h/anidacion.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5151794906382065506" style="margin: 0px auto 10px; display: block; cursor: pointer; text-align: center;" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2eNXuewj_DtQK7NC6XkCKy39wQdeMTK0ZqO0YKtP6P2WzGb_cOOxspg2z_qfMQIm-MdhgQNl6-qsFP7wR-8VJNlHRXtamAzhDowfQ4hNWBiEc9XUf6voDQFCk2wdNYRgKMcAK/s320/anidacion.gif" border="0" /></a></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -6pt;"><span style=";font-family:Symbol;font-size:10;" ><span style="font-size:10;">·<span style="font-size:10;"> </span></span></span><span style="font-size:10;"><span style="font-weight: bold;">Excelente</span>: El título es provocativo y refleja la intención y el contenido del mensaje.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -6pt;"><span style=";font-family:Symbol;font-size:10;" ><span style="font-size:10;">· </span></span><span style="font-size:10;"><span style="font-weight: bold;">Bueno</span>: El título se relaciona con el contenido del mensaje pero no destaca la intención.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -6pt;"><span style=";font-family:Symbol;font-size:10;" ><span style="font-size:10;">· </span></span><span style="font-size:10;"><span style="font-weight: bold;">Regular</span>: Hay un título pero está poco relacionado con el contenido.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -6pt;"><span style=";font-family:Symbol;font-size:10;" ><span style="font-size:10;">· </span></span><span style="font-size:10;"><span style="font-weight: bold;">Inaceptable</span>: No hay ningún título, o es sólo el RE: automático.... generado por el sistema.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span style=";font-size:18;color:navy;" ><span style="font-weight: bold;font-size:180%;" >I</span> </span>denota <st1:personname st="on" productid="la Ilaci�n"><b><span style="color:navy;">la Ilación</span></b></st1:personname> que es deseable entre aportes. Dice <st1:personname st="on" productid="la Real Academia">la Real Academia</st1:personname> que “Ilación es la trabazón razonable y ordenada de las partes de un discurso.” En el caso de las discusiones hiladas, es decir, en hilos de discusión, esto lleva a que uno “oiga” lo que dicen los demás y construya sobre esto, citando textualmente aquellos elementos que le sirven a uno de base para construir.<br /></p><p class="MsoNormal">El <i>Visual Thesaurus </i>define <st1:personname st="on" productid="la Ilaci�n"><b><span style="color:navy;">la Ilación</span></b></st1:personname> como el proceso de llegar a una conclusión a través de evidencia "circunstancial" o de conclusiones anteriores. Vea el mapa que <i>Visual Thesaurus</i> propone para ilación.</p><p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgD1ohFCchAIeakez_CbBs7WQu2sL4BvbFRjeyo9ESNIqgHdqKJNMYFmvoSrUEzGNHcc79Y_Lv0vtg-Rfwhd7mcOxK8knk_6PDLPNneOhsfbLOnxP4FrU9SkOw84sCeuxeE4DjA/s1600-h/ilacion.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5151795580691930994" style="margin: 0px auto 10px; display: block; cursor: pointer; text-align: center;" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgD1ohFCchAIeakez_CbBs7WQu2sL4BvbFRjeyo9ESNIqgHdqKJNMYFmvoSrUEzGNHcc79Y_Lv0vtg-Rfwhd7mcOxK8knk_6PDLPNneOhsfbLOnxP4FrU9SkOw84sCeuxeE4DjA/s320/ilacion.gif" border="0" /></a></p><p class="MsoNormal"></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -6pt;"><span style=";font-family:Symbol;font-size:10;" ><span style="font-size:10;">· </span></span><span style="font-size:10;"><span style="font-weight: bold;">Excelente</span>: El mensaje está construido sobre mensajes previos y conecta ideas entre ellos.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -6pt;"><span style=";font-family:Symbol;font-size:10;" ><span style="font-size:10;">· </span></span><span style="font-size:10;"><span style="font-weight: bold;">Bueno</span>: El mensaje menciona los mensajes previos pero no los articula o interrelaciona.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -6pt;"><span style=";font-family:Symbol;font-size:10;" ><span style="font-size:10;">· </span></span><span style="font-size:10;"><span style="font-weight: bold;">Regular</span>: El mensaje menciona a autores o ideas de los otros mensajes que influyeron en el suyo, sin construir sobre las ideas propuestas.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -6pt;"><span style=";font-family:Symbol;font-size:10;" ><span style="font-size:10;">· </span></span><span style="font-size:10;"><span style="font-weight: bold;">Inaceptable</span>: El mensaje no hace ni toma en consideración ningún mensaje previo.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -6pt;"><span style="font-family:Symbol;"><span style="font-size:10;">· </span></span><span style="font-size:10;"><span style="font-weight: bold;">NA</span> (no aplica): El mensaje abre una línea de debate, o es la primera respuesta a una semilla de discusión.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><v:imagedata title="" src="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAGALVI%7E1.311%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C05%5Cclip_image003.emz"></v:imagedata></p><p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><o:p></o:p></p><p class="MsoNormal"><span style="font-weight: bold;font-size:180%;" ><span style="color:navy;">G</span> </span>hace referencia a que los aportes deben <b><span style="color:navy;">Generar más discusión</span></b>, no limitarse a responder a la semilla de la que se desprenden o a sus antecesoras.<br /></p><p class="MsoNormal">De lo que se trata no es de discutir por discutir, sino de ir al fondo de lo que se discute. Para esto es bueno hallar tensiones entre las distintas posiciones (mediante ilación) y hacer explícitos nuevos interrogantes que surgen (generar nuevas semillas). Quien se limita a plantear lo que opina puede estar cerrando la discusión, en detrimento de que ésta prospere. </p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -6pt;"><span style=";font-family:Symbol;font-size:10;" ><span style="font-size:10;">· </span></span><span style="font-size:10;"><span style="font-weight: bold;">Excelente</span>: La intervención ayuda a hacer más profunda la discusión, deja nuevas semillas de discusión.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -6pt;"><span style=";font-family:Symbol;font-size:10;" ><span style="font-size:10;">· </span></span><span style="font-size:10;"><span style="font-weight: bold;">Bueno</span>: El mensaje incluye preguntas pero éstas no invitan a profundizar en la discusión.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -6pt;"><span style=";font-family:Symbol;font-size:10;" ><span style="font-size:10;">· </span></span><span style="font-size:10;"><span style="font-weight: bold;">Regular</span>: El mensaje incluye preguntas pero éstas son muy generales .<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -6pt;"><span style=";font-family:Symbol;font-size:10;" ><span style="font-size:10;">· </span></span><span style="font-size:10;"><span style="font-weight: bold;">Inaceptable</span>: No hay ninguna nueva semilla de discusión, o hay solamente pseudo preguntas (interrogantes que no se espera sean contestados, p.ej., ¿cierto? ¿verdad?)</span><span style=";font-family:Georgia;font-size:12;" ></span><span style="font-size:10;">.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><b><span style="color: rgb(0, 0, 153);"><o:p></o:p></span></b></p><p class="MsoNormal"><span style="font-weight: bold;font-size:180%;" ><span style="color:navy;">R</span> </span>trae a colación la importancia de <st1:personname st="on" productid="la Redacci�n">la <b><span style="color:navy;">Redacción</span></b></st1:personname><b><span style="color:navy;"> y buena presentación</span></b>. Muchas veces nuestras ideas son muy buenas, pero no las captan por problemas de puntuación, por no colocar las palabras en su orden natural, por abusar de las abreviaturas o no definirlas, o simplemente porque nos comimos alguna palabra.<br /></p><p class="MsoNormal">Es recomendable que uno “lea mentalmente y en voz alta” el mensaje que preparó, haciendo la puntuación definida y no la que uno quiso usar, para estar seguro de que lo dicho está bien redactado. Por otra parte, el uso de párrafos, destacados, viñetas, e incluso colores ayuda a ganar legibilidad. </p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -6pt;"><span style=";font-family:Symbol;font-size:10;" ><span style="font-size:10;">· </span></span><span style="font-size:10;"><span style="font-weight: bold;">Excelente</span>: El mensaje está bien escrito y es presentado en un formato fácilmente legible.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -6pt;"><span style=";font-family:Symbol;font-size:10;" ><span style="font-size:10;">· </span></span><span style="font-size:10;"><span style="font-weight: bold;">Bueno</span>: La intervención está bien escrita pero está en un formato difícil de leer.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -6pt;"><span style=";font-family:Symbol;font-size:10;" ><span style="font-size:10;">· </span></span><span style="font-size:10;"><span style="font-weight: bold;">Regular</span>: El mensaje es comprensible pero no está bien escrito o presentable.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -6pt;"><span style=";font-family:Symbol;font-size:10;" ><span style="font-size:10;">· </span></span><span style="font-size:10;"><span style="font-weight: bold;">Inaceptable</span>: El mensaje no es comprensible.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-weight: bold;font-size:180%;" ><span style="color:navy;">E </span></span>pone de presente la necesidad de <b><span style="color:navy;">Enriquecer la discusión, de agregar valor a la misma</span></b>. Decir que “estoy de acuerdo con …” o repetir lo ya planteado, así sea con otras palabras, no ayuda a que la discusión prospere.<br /></p><p class="MsoNormal">Si al leer los hilos de discusión generados por una semilla usted halla que sus puntos de vista ya están planteados, analice si esa discusión ya está madura, es decir, si ya llegó a un punto donde no se puede profundizar. Si este fuera el caso, busque otra semilla cuya discusión permita ir más allá de lo dicho. </p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -6pt;"><span style=";font-family:Symbol;font-size:10;" ><span style="font-size:10;">· </span></span><span style="font-size:10;"><span style="font-weight: bold;">Excelente</span>: La intervención mueve la discusión al traer nuevos elementos o perspectivas.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -6pt;"><span style=";font-family:Symbol;font-size:10;" ><span style="font-size:10;">· </span></span><span style="font-size:10;"><span style="font-weight: bold;">Bueno</span>: El mensaje toma en cuenta la discusión destacando los elementos claves de ella. <o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -6pt;"><span style=";font-family:Symbol;font-size:10;" ><span style="font-size:10;">· </span></span><span style="font-size:10;"><span style="font-weight: bold;">Regular</span>: El mensaje trata sobre el hilo de discusión, pero no le añade el valor. <o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -6pt;"><span style=";font-family:Symbol;font-size:10;" ><span style="font-size:10;">· </span></span><span style="font-size:10;"><span style="font-weight: bold;">Inaceptable</span>: La intervención no corresponde al hilo de discusión.</span></p><br /><span style=";font-size:24;color:navy;" ><br /><p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -54pt;">Si desea una <a href="ftp://ftp.metacourse.com/documentos/RubricaTIGRE.pdf"><span style="font-weight: bold;">copia en PDF de los criterios y rúbricas TIGRE</span></a>, oprima en este enlace. </p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.7pt; text-indent: 0cm;"><br /></p></span><span style=";font-size:12;color:black;" ><br /><p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.7pt; text-indent: 0cm;">Cuando haya completado el análisis de los criterios y escalas de valoración TIGRE propuestos, póngalos en práctica analizando el aporte a una discusión que se deja a consideración en seguida.<br /></p> <b><span style=";font-family:Georgia;font-size:18;color:navy;" ><br /></span></b> <p class="MsoNormal" style="text-indent: 0pt;"><b><span style=";font-size:18;color:navy;" >Aplicación de los criterios<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 9.35pt; text-indent: 0cm;">Analice el siguiente aporte aplicando los criterios y escalas de valoración TIGRE. ¿Qué nivel de logro amerita desde cada perspectiva?</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm 0.0001pt 36pt; text-indent: 0cm; color: rgb(0, 0, 153);"><span style="">Forum Semana 9: Discusión de la semana<br />Fecha: 11-11-2002 16:24<br />Autor: Ochoa, Juanita <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 5pt 36pt; text-indent: 0cm;"><span style=""><span style="color: rgb(0, 0, 153);">Asunto: Conductismo! ¿!?</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 153);">Roberto toca un punto en el que puede ser valioso profundizar. Respecto a la escuela de educación en que trabaja, nos dice que "la estrategia que emplean es una sola, ejercitar y ejercitar de distintas maneras, de tal forma que el estudiante se va apropiando del concepto y aprende a utilizarlo en diversos contextos".</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 153);">Cuando lo leí, me surgió de inmediato una pregunta: ¿Cuáles son esas distintas maneras de ejercitarse? Sin duda debe haber una diferencia con la repetición continua del mismo ejercicio, que es lo que en general no nos parece valioso. Posiblemente, entonces, esas distintas maneras son las que podrían dar verdadero valor a los ejercitadores...</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 153);">Así que, ¿Hay distintas formas de ejercitarse? Los invito a pensar en algunas y a compartirlas, mientras Roberto nos cuenta cómo funciona esto en la escuela en mención.</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 153);">Por otro lado, Julieta pone sobre el tapete electrónico ;-) una idea interesante: Dice que los ejercitadores "están basados en el conductismo". Afortunadamente, ya analizamos esta teoría de aprendizaje, con lo cual ya no nos escandaliza el apelativo :-)</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 153);">El lío es que esa es una buena excusa para hacer un ejercitador de cierta manera, así en ocasiones no se aprovechen sus postulados al máximo. ¿Recuerdan las ideas asociadas a esta teoría de aprendizaje, cuando la analizamos en la tercera semana? ¿Cuál será el papel de la retroinformación y los refuerzos (anticipados, diferenciales, etc.) si deseamos darle mayor valor a un ejercitador? ¿Será que si nos comprometemos con los postulados del conductismo podemos obtener mejores ejercitadores?</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 153);">El asunto se pone más interesante. ¿Qué opinan?</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 153);">J8A</span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 9.35pt; text-indent: 0cm;"><b style="">Valoración TIGRE</b> (discuta sus opiniones con un colega)</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 9.35pt; text-indent: 0cm;"><span style="font-weight: bold;">T</span>: ______ porque:</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 9.35pt; text-indent: 0cm;"><span style="font-weight: bold;">I</span>:<span style=""> </span>______ porque:</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 9.35pt; text-indent: 0cm;"><span style="font-weight: bold;">G</span>: ______ porque:</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 9.35pt; text-indent: 0cm;"><span style="font-weight: bold;">R</span>: ______ porque:</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 9.35pt; text-indent: 0cm;"><span style="font-weight: bold;">E</span>: ______ porque:</p><br /><p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -54pt;">Traducción y adecuación: Carola Hernández<br /></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -54pt;">Revisión: Patricia Salazar Perdomo<br /><span style="font-size:10;"><o:p></o:p></span></p>Alvaro Galvishttp://www.blogger.com/profile/08779073576833635257noreply@blogger.com12tag:blogger.com,1999:blog-35503769.post-47065162488239041162007-06-03T16:57:00.000-05:002008-12-10T00:11:44.639-05:00TIGRRES RVTianosEste blog busca compartir criterios para crear y valorar aportes a discusiones en foros académicos, así como recibir comentarios, sugerencias y ejemplos acerca de otros criterios que conviene tomar en cuenta.<br /><br />Los criterios para los aportes TIGRRES se nutren de casi una década de labor en Metacursos, período en el que hemos depurado las ideas que originalmente se generaron en el Consorcio Concord, de Massachussets. También se enriquecen con la información de retorno de quienes los ponen en práctica, en particular tutores virtuales de la RVT a quienes les agradezco sus sugerencias.<br /><br /><div style="text-align: center;"><span style="font-size:180%;">CRITERIOS “TIGRRES” </span><br /><span style="font-size:180%;">PARA HACER APORTES A DISCUSIONES EN LA RED</span><br /></div><br /><span style="font-weight: bold;">TIGRRES</span> es un acrónimo para acordarnos fácilmente de cualidades que uno debería verificar que se cumplen cuando hace un aporte en una discusión moderada. <ul><li><span style="font-size:180%;">T</span> hace referencia a un <span style="font-weight: bold;">Título diciente</span>, que refleje el contenido del mensaje. Cuando hay muchos aportes en un foro de discusión, los participantes no tienen tiempo de leer todos los mensajes, pero sí analizan los títulos que haya, seleccionan y leen los que les llamen la atención. Analice la siguiente lista de títulos tomados de un hilo de discusión real cuya semilla de discusión se titulaba “Retos y oportunidades”. El primer hilo de discusión no se sabe de qué trata, mientras que los otros tres permiten anticipar su contenido.</li></ul><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFQ8ZnW4J3vPdP2gfTO9L_Yn4GovYN7RsCOTm7M8bwqSRqPq-W_XshSvbT37IA1fLa27OSE7UdSiLjdQtAfYJtfV6zD4WmPFZhZsgWeTiCsIMMBRgag55rM_47q3iUmzh6A2oE/s1600-h/hilos_discusion.png"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFQ8ZnW4J3vPdP2gfTO9L_Yn4GovYN7RsCOTm7M8bwqSRqPq-W_XshSvbT37IA1fLa27OSE7UdSiLjdQtAfYJtfV6zD4WmPFZhZsgWeTiCsIMMBRgag55rM_47q3iUmzh6A2oE/s320/hilos_discusion.png" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5072256580157369490" border="0" /></a><ul><li><span style="font-size:180%;">I</span> denota la<span style="font-weight: bold;"> Ilación</span> que es deseable entre aportes. Dice la Real Academia que “Ilación es la trabazón razonable y ordenada de las partes de un discurso.” En el caso de las discusiones hiladas, es decir, en hilos de discusión, esto lleva a que uno “oiga” lo que dicen los demás y construya sobre esto, citando textualmente aquellos elementos que le sirven a uno de base para construir. </li><li><span style="font-size:180%;">G</span> hace referencia a que los aportes deben <span style="font-weight: bold;">Generar más discusión</span>, no limitarse a responder a la semilla de la que se desprenden o a sus antecesoras. De lo que se trata no es de discutir por discutir, sino de ir al fondo de lo que se discute. Para esto es bueno hallar tensiones entre las distintas posiciones (mediante ilación) y hacer explícitos nuevos interrogantes que surgen (Generación de nuevas semillas). Quien se limita a plantear lo que opina puede estar cerrando la discusión, en detrimento de que esta prospere.</li><li><span style="font-size:180%;">R</span> trae a colación la importancia de la <span style="font-weight: bold;">Redacción y buena presentación</span>. Muchas veces nuestras ideas son muy buenas, pero no las captan por problemas de puntuación, por no colocar las palabras en su orden natural, por abusar de las abreviaturas o no definirlas, o simplemente porque nos comimos alguna palabra. Es recomendable que uno “lea mentalmente y en voz alta” el mensaje que preparó, haciendo la puntuación definida y no la que uno quiso usar, para estar seguro de que lo dicho está bien redactado. Por otra parte, el uso de párrafos, destacados, indentados, e incluso colores ayuda a ganar legibilidad.</li><li><span style="font-size:180%;">R</span> refleja la conveniencia <span style="font-weight: bold;">Rumiar las ideas</span> antes de expresarlas, con el fin de estructurar un contenido con significado y significante en lo que escribimos (JM Ramírez, Facilred, 2007). Esto lleva a algo no observable, pensar muy bien lo que uno dice antes de escribirlo, y a tres asuntos muy observables: ir más allá de lo ya dicho por otros o en las lecturas (la E de tigre), encontrar y construir sobre las relaciones entre lo dicho por otros (la I de tigre), y no quedarse en hacer resumen de lo dicho, proponer nuevos elementos para discutir, generar más discusión (la G de tigre). </li><li><span style="font-size:180%;">E</span> pone de presente la necesidad de <span style="font-weight: bold;">Enriquecer la discusión, de agregar valor a la misma</span>. Decir que “estoy de acuerdo con …” o repetir lo ya planteado, así sea con otras palabras, no ayuda a que la discusión prospere. Si al leer los hilos de discusión generados por una semilla usted halla que sus puntos de vista ya están planteados, analice si esa discusión ya está madura, es decir, si ya llegó a un punto donde no se puede profundizar. Si este fuera el caso, busque otra semilla cuya discusión permita ir más allá de lo dicho.</li><li><span style="font-size:180%;">S</span> hace evidente la importancia del <span style="font-weight: bold;">Soporte documental</span> previo a participar en la discusión, al estudio juicioso de los documentos de base para el foro y a la búsqueda de más información para mantenernos activos y actuales en lo que discutimos (C. Dussán, RVT Foro 7, 2007). Esto lleva a un ejercicio mental que desemboca en hacer explícitas las fuentes de las que sacamos las ideas de base y a tener una muy buena base para hacer ilación y enriquecimiento. </li></ul> Analice ahora el siguiente aporte, tomado de una discusión acerca de las oportunidades que ofrecen los ejercitadores (sistemas digitales para ejercitarse en algo que interesa afianzar) para construir ambientes virtuales de aprendizaje. Hemos cambiado los nombres, pero el contenido es textual. Determine en qué medida el aporte es TIGRE. No es necesario que comparta su respuesta en este blog, discútala con sus colegas de aprendizaje en la red.<br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 153);"></span><blockquote><span style="color: rgb(0, 0, 153);">Forum:<br />Semana 9: Discusión de la semana<br />Date: 11-11-2002 16:24<br />Author: Ochoa, Juanita </span><jochoa@univida.edu.co> <span style="color: rgb(0, 0, 153);">Subject Conductismo! ¿!? </span> <span style="color: rgb(0, 0, 153);"><br /><br />Roberto toca un punto en el que puede ser valioso profundizar. Respecto a la escuela de educación en que trabaja, nos dice que "la estrategia que emplean es una sola, ejercitar y ejercitar de distintas maneras, de tal forma que el estudiante se va apropiando del concepto y aprende a utilizarlo en diversos contextos".<br /><br /></span><span style="color: rgb(0, 0, 153);">Cuando lo leí, me surgió de inmediato una pregunta: ¿Cuáles son esas distintas maneras de ejercitarse? Sin duda debe haber una diferencia con la repetición continua del mismo ejercicio, que es lo que en general no nos parece valioso. Posiblemente, entonces, esas distintas maneras son las que podrían dar verdadero valor a los ejercitadores...<br /><br /></span><span style="color: rgb(0, 0, 153);">Así que, ¿Hay distintas formas de ejercitarse? Los invito a pensar en algunas y a compartirlas, mientras Roberto nos cuenta cómo funciona esto en la escuela en mención.<br /><br /></span><span style="color: rgb(0, 0, 153);">Por otro lado, Julieta pone sobre el tapete electrónico ;-) una idea interesante: Dice que los ejercitadores "están basados en el conductismo". Afortunadamente, ya analizamos esta teoría de aprendizaje, con lo cual ya no nos escandaliza el apelativo :-)<br /><br /></span><span style="color: rgb(0, 0, 153);">El lío es que esa es una buena excusa para hacer un ejercitador de cierta manera, así en ocasiones no se aprovechen sus postulados al máximo. ¿Recuerdan las ideas asociadas a esta teoría de aprendizaje, cuando la analizamos en la tercera semana? ¿Cuál será el papel de la retroinformación y los refuerzos (anticipados, diferenciales, etc.) si deseamos darle mayor valor a un ejercitador? ¿Será que si nos comprometemos con los postulados del conductismo podemos obtener mejores ejercitadores?<br /><br /></span><span style="color: rgb(0, 0, 153);">El asunto se pone más interesante. ¿Qué opinan?<br /><br /></span><span style="color: rgb(0, 0, 153);">J8A</span></jochoa@univida.edu.co></blockquote><jochoa@univida.edu.co><span style="color: rgb(0, 0, 153);"></span><br />Su opinión sobre el aporte anterior:<br />____ T. Tiene título diciente, que refleja el contenido del mensaje<br />____ I. Hace ilación de aportes de otros participantes<br />____ G. Genera más discusión, deja semillas para seguir aportando<br />____ R. Está bien redactado, está bien presentado, es legible<br />____ R. Está bien pensado lo dicho, la idea está rumiada<br />____ E. Enriquece la discusión, va más allá de lo dicho por otros<br />____ S. Hace explícitas las fuentes en las que se basó para construir conocimiento<br /><br />Discuta con sus colegas sobre los criterios de usados para saber que un aporte cumple con los criterios TIGRRES. Dé sugerencias, ejemplos y comparta otros criterios que usted haya tomado en cuenta para valorar aportes a discusiones pragmáticas en la red.<br /><br />Alvaro H Galvis Panqueva,<br />alvaro@metacursos.com<br /></jochoa@univida.edu.co>Alvaro Galvishttp://www.blogger.com/profile/08779073576833635257noreply@blogger.com10tag:blogger.com,1999:blog-35503769.post-1159983754083697762006-10-04T12:31:00.000-05:002006-10-15T17:00:40.316-05:00<p class="MsoBodyText" style="font-family:trebuchet ms;"><span lang="ES-CO">Este blog busca compartir criterios para crear y valorar aportes a discusiones en foros académicos, así como recibir comentarios, sugerencias y ejemplos acerca de otros criterios que vale la pena tomar en cuenta. <!--[if !supportLineBreakNewLine]--> <!--[endif]--></span></p> <p class="MsoBodyText" style="font-family:trebuchet ms;"><span lang="ES-CO">Los criterios para los </span><span lang="ES-CO" style="font-size:18;">aportes TIGRE</span><span lang="ES-CO"> se nutren de casi una década de labor en <a href="http://metacursos.com">Metacursos</a>, período en el que hemos depurado las ideas que originalmente se generaron en el<a href="http://concord.org"> Consorcio Concord</a>, de Massachussets.</span></p> <p class="MsoHeader" style="font-family:trebuchet ms;"><span style="" lang="ES-CO"><o:p> </o:p></span></p> <p style="text-align: center;font-family:trebuchet ms;" class="MsoHeader"><span style="font-weight: bold;font-size:18;" lang="ES-CO" >Aportes TIGRE</span><span style="" lang="ES-CO"><span style=""><span style="font-weight: bold;"> </span> </span></span><!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t75" coordsize="21600,21600" spt="75" preferrelative="t" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" filled="f" stroked="f"> <v:stroke joinstyle="miter"> <v:formulas> <v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"> <v:f eqn="sum @0 1 0"> <v:f eqn="sum 0 0 @1"> <v:f eqn="prod @2 1 2"> <v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"> <v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"> <v:f eqn="sum @0 0 1"> <v:f eqn="prod @6 1 2"> <v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"> <v:f eqn="sum @8 21600 0"> <v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"> <v:f eqn="sum @10 21600 0"> </v:formulas> <v:path extrusionok="f" gradientshapeok="t" connecttype="rect"> <o:lock ext="edit" aspectratio="t"> </v:shapetype><v:shape id="_x0000_i1025" type="#_x0000_t75" style="'width:21pt;"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\AGALVI~1.CON\LOCALS~1\Temp\msohtml1\01\clip_image001.gif" title="mensaje alegre"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--><span style="" lang="ES-CO"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="font-family:trebuchet ms;"><b style=""><span lang="ES-CO" style="font-size:20;">TIGRE</span></b><span lang="ES-CO"> es un acrónimo para acordarnos fácilmente de cinco cualidades que uno debería<span style=""> </span>verificar que se cumplen cuando hace un aporte en una discusión moderada.<span style=""> </span></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;font-family:trebuchet ms;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-weight: bold;font-size:180%;" lang="ES-CO" >T</span><span lang="ES-CO" style="font-size:130%;"> </span><span style=";font-family:trebuchet ms;font-size:100%;" ><span lang="ES-CO">hace referencia a un </span><b style=""><span lang="ES-CO">Título diciente</span></b></span><span lang="ES-CO" style="font-size:10;"><span style=";font-family:trebuchet ms;font-size:100%;" >, <span style="font-family: trebuchet ms;font-size:100%;" >que refleje el contenido del mensaje. Cuando hay muchos aportes en un foro de discusión, los participantes no tienen tiempo de leer todos los mensajes, pero sí analizan los títulos que haya, seleccionan y leen los que les llamen la atención. Analice la siguiente lista de títulos tomados de un hilo de discusión real cuya semilla de discusión se titulaba “Retos y oportunidades”. El primer hilo de discusión no se sabe de qué trata, mientras que los otros tres permiten anticipar su contenido</span>.</span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" face="trebuchet ms" style="margin-top: 0in;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://photos1.blogger.com/blogger/6844/1998/1600/hilos_discusion.png"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://photos1.blogger.com/blogger/6844/1998/320/hilos_discusion.png" alt="" border="0" /></a></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;font-family:trebuchet ms;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-CO" style="font-size:180%;"><span style="font-weight: bold;">I</span> </span><span lang="ES-CO" style="font-size:100%;">denota la </span><span style="font-size:100%;"><b style=""><span lang="ES-CO">Ilación</span></b></span><span lang="ES-CO" style="font-size:100%;"> que es deseable entre aportes. Dice la Real Academia que “<b style="">Ilación</b> es la <span class="eacep">trabazón razonable y ordenada de las partes de un discurso.” En el caso de las discusiones hiladas, es decir, en hilos de discusión, esto lleva a que uno “oiga” lo que dicen los demás y construya sobre esto, citando aquellos elementos que le sirven a uno de base para construir.</span></span><span class="eacep" style="font-size:100%;"><span lang="ES-CO"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;font-family:trebuchet ms;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-CO" style="font-size:100%;"><span style="font-weight: bold;font-size:180%;" >G</span> </span><span lang="ES-CO" style="font-size:100%;">hace referencia a que los aportes deben</span><span lang="ES-CO" style="font-size:100%;"> <b style="">Generar más discusión</b></span><span lang="ES-CO" style="font-size:100%;">, no limitarse a responder a la semilla de la que se desprenden o a sus antecesoras. De lo que se trata no es de discutir por discutir, sino de ir al fondo de lo que se discute. Para esto es bueno hallar tensiones entre las distintas posiciones (mediante ilación) y hacer explícitos nuevos interrogantes que surgen (Generación de nuevas semillas). Quien se limita a plantear lo que opina puede estar cerrando la discusión, en detrimento de que esta prospere.</span><span lang="ES-CO" style="font-size:100%;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;font-family:trebuchet ms;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-CO" style="font-size:100%;"><span style="font-weight: bold;font-size:180%;" >R</span> </span><span lang="ES-CO" style="font-size:100%;">trae a colación la importancia de la</span><span lang="ES-CO" style="font-size:100%;"> <b style="">Redacción</b></span><span lang="ES-CO" style="font-size:100%;"> y buena presentación. Muchas veces nuestras ideas son muy buenas, pero no las captan por problemas de puntuación, por no colocar las palabras en su orden natural, por abusar de las abreviaturas o no definirlas, o simplemente porque nos comimos alguna palabra. Es recomendable que uno “lea mentalmente y en voz alta” el mensaje que preparó, haciendo la puntuación definida y no la que uno quiso usar, para estar seguro de que lo dicho está bien redactado. Por otra parte, el uso de párrafos, destacados, indentados, e incluso colores ayuda a ganar legibilidad.</span><span lang="ES-CO" style="font-size:100%;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;font-family:trebuchet ms;"><span lang="ES-CO" style="font-size:100%;"><span style="font-weight: bold;font-size:180%;" >E</span> </span><span lang="ES-CO" style="font-size:100%;">pone de presente la necesidad de</span><span lang="ES-CO" style="font-size:100%;"> <b style="">Enriquecer la discusión, de agregar valor</b></span><span lang="ES-CO" style="font-size:100%;"> a la misma. Decir que “estoy de acuerdo con …” o repetir lo ya planteado, así sea con otras palabras, no ayuda a que la discusión prospere. Si al leer los hilos de discusión generados por una semilla usted halla que sus puntos de vista ya están planteados, analice si esa discusión ya está madura, es decir, si ya llegó a un punto donde no se puede profundizar. Si este fuera el caso, busque otra semilla cuya discusión permita ir más allá de lo dicho.</span><span lang="ES-CO" style="font-size:10;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="font-family:trebuchet ms;"><span lang="ES-CO">Analice ahora el siguiente aporte, tomado de una discusión acerca de las <i style="">oportunidades que ofrecen los ejercitadores</i> (sistemas digitales para ejercitarse en algo que interesa afianzar) para construir ambientes virtuales de aprendizaje. Hemos cambiado los nombres, pero el contenido es textual. <b style="">Determine en qué medida el aporte es TIGRE</b>. No es necesario que comparta su respuesta en este blog, discútala con sus colegas de aprendizaje en la red.</span></p> <div style="border: 1pt solid windowtext; padding: 1pt 4pt; margin-left: 0.75in; margin-right: 0.25in;font-family:trebuchet ms;"> <p class="MsoBlockText" style="border: medium none ; margin: 0in 0in 6pt; padding: 0in;"><b><span style="" lang="ES-CO">Forum:</span></b><span style="" lang="ES-CO"> Semana 9: Discusión de la semana</span><span lang="ES-CO" style="font-size:7;"> </span><span style="" lang="ES-CO"> <b>Date:</b> 11-11-2002 16:24 <b>Author:</b> Ochoa, Juanita <</span><a href="mailto:jochoa@univida.edu.co">jochoa@univida.edu.co</a><span style="" lang="ES-CO">> <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBlockText" style="border: medium none ; margin: 0in 0in 6pt; padding: 0in;"><b><span style="" lang="ES-CO">Subject</span></b><span style="" lang="ES-CO"> Conductismo! ¿!? <o:p></o:p></span></p> <div class="MsoBlockText" style="border: medium none ; margin: 0in 0in 6pt; padding: 0in; text-align: center;" align="center"> <hr align="center" color="black" noshade="noshade" size="1" width="100%"> </div> <p class="MsoBlockText" style="border: medium none ; margin: 0in 0in 6pt; padding: 0in;"><span style="" lang="ES-CO">Roberto toca un punto en el que puede ser valioso profundizar. Respecto a la escuela de educación en que trabaja, nos dice que "la estrategia que emplean es una sola, ejercitar y ejercitar de distintas maneras, de tal forma que el estudiante se va apropiando del concepto y aprende a utilizarlo en diversos contextos". <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBlockText" style="border: medium none ; margin: 0in 0in 6pt; padding: 0in;"><span style="" lang="ES-CO">Cuando lo leí, me surgió de inmediato una pregunta: ¿Cuáles son esas distintas maneras de ejercitarse? Sin duda debe haber una diferencia con la repetición continua del mismo ejercicio, que es lo que en general no nos parece valioso. Posiblemente, entonces, esas distintas maneras son las que podrían dar verdadero valor a los ejercitadores... <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBlockText" style="border: medium none ; margin: 0in 0in 6pt; padding: 0in;"><span style="" lang="ES-CO">Así que, ¿Hay distintas formas de ejercitarse? Los invito a pensar en algunas y a compartirlas, mientras Roberto nos cuenta cómo funciona esto en la escuela en mención. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBlockText" style="border: medium none ; margin: 0in 0in 6pt; padding: 0in;"><span style="" lang="ES-CO">Por otro lado, Julieta pone sobre el tapete electrónico ;-) una idea interesante: Dice que los ejercitadores "están basados en el conductismo". Afortunadamente, ya analizamos esta teoría de aprendizaje, con lo cual ya no nos escandaliza el apelativo :-) <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBlockText" style="border: medium none ; margin: 0in 0in 6pt; padding: 0in;"><span style="" lang="ES-CO">El lío es que esa es una buena excusa para hacer un ejercitador de cierta manera, así en ocasiones no se aprovechen sus postulados al máximo. ¿Recuerdan las ideas asociadas a esta teoría de aprendizaje, cuando la analizamos en la tercera semana? ¿Cuál será el papel de la retroinformación y los refuerzos (anticipados, diferenciales, etc.) si deseamos darle mayor valor a un ejercitador? ¿Será que si nos comprometemos con los postulados del conductismo podemos obtener mejores ejercitadores? <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBlockText" style="border: medium none ; margin: 0in 0in 6pt; padding: 0in;"><span style="" lang="ES-CO">El asunto se pone más interesante. ¿Qué opinan? <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBlockText" style="border: medium none ; margin: 0in 0in 6pt; padding: 0in;"><span style="" lang="ES-CO">J8A<o:p></o:p></span></p> </div> <p class="MsoBodyText" style="font-family:trebuchet ms;"><span lang="ES-CO">Su opinión sobre el aporte anterior:</span></p> <p class="MsoBlockText" style="font-family:trebuchet ms;"><span style="" lang="ES-CO">____ <b style="">T</b>. Tiene título diciente, que refleja el contenido del mensaje<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBlockText" style="font-family:trebuchet ms;"><span style="" lang="ES-CO">____ <b style="">I</b>. Hace ilación de aportes de otros participantes<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBlockText" style="font-family:trebuchet ms;"><span style="" lang="ES-CO">____ <b style="">G</b>. Genera más discusión, deja semillas para seguir aportando<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBlockText" style="font-family:trebuchet ms;"><span style="" lang="ES-CO">____ <b style="">R</b>. Está bien redactado, está bien presentado, es legible<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBlockText" style="font-family:trebuchet ms;"><span style="" lang="ES-CO">____ <b style="">E</b>. Enriquece la discusión, va más allá de lo dicho por otros<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="font-family:trebuchet ms;"><span lang="ES-CO"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="font-family:trebuchet ms;"><span lang="ES-CO">Comente sobre los criterios de usados para saber que un aporte es TIGRE. Comparta otros criterios que usted haya tomado en cuenta para valorar aportes a discusiones pragmáticas en la red.</span></p> <p class="MsoBodyText" style="font-family:trebuchet ms;"><span lang="ES-CO">Alvaro Galvis, alvaro@metacursos.com</span></p>Alvaro Galvishttp://www.blogger.com/profile/08779073576833635257noreply@blogger.com30